El cine y la morfología.

     Nos ha parecido una buena idea, que a través de un recurso como es el cine, que llama tanto la atención de nuestros alumnos y alumnas, pudiéramos trabajar contenidos de morfología. Para ello, se ha dividido la clase por parejas y cada grupo ha buscado un trailer de una película, el cual han tenido que visionar y apuntar todas las formas verbales que en él aparecieran. Después las han analizado y las han presentado junto con el visionado del trailer, a sus compañeros. De esta manera, hemos querido motivar a estos chicas y chicos, acercándoles algo tan árido y lejano para ellos, como son los tiempos verbales, por medio de algo mucho más llamativo y visual. Puesto que nuestros adolescentes han nacido y viven por y para la sociedad de la imagen. A continuación vamos a mostrar algunas de sus presentaciones, recogidas de manera gráfica.

 

 

 

 

Gamificación en el aula de lengua.

      En esta entrada vamos a mostrar la aplicación del recurso de gamificación a la hora de aprender la morfología.

Concretamente, dentro de un aula de 1º de la ESO donde durante 3 días hemos realizado un concurso, con el cual los alumnos y alumnas han podido demostrar sus conocimientos sobre los tiempos verbales y al mismo tiempo, disfrutar con ello.

Por el Desarrollo Sostenible.

      Hoy hemos acudido los grupos de 1º de la ESO  a una charla informativo que ha realizado la Cruz Roja en la Casa Cultural de Garrovillas de Alconétar, donde nuestras alumnas y alumnos han podido disfrutar de una divertida y agradable explicación sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible. A través de juegos y lluvias de ideas, los chicos y chicas han reflexionado sobre el mundo que nos rodea y la labor que pueden llegar a cumplir cada uno de ellos, para mejorar esta situación.

GRUPO DE TEATRO ALCONÉTAR

GRUPO DE TEATRO ALCONÉTAR

Los alumnos de 2ºA y 4º PRAGE , siguiendo las metodologías activas y el aprendizaje basado en proyectos (ABP) investigan qué obra de teatro se va a representar durante este curso, qué vestuario sería el conveniente, qué decorados son los más apropiados para la representación, qué música será insertada en la obra y qué coreografías se pueden montar. 



Este curso vamos a representar LA DAMA BOBA de Lope de Vega. 

Los alumnos que participan en nuestro grupo de teatro son de 1º , 2º y 3º de ESO. los alumnos de 4º realizarán las coreografías. Asimismo, contamos con la colaboración de la AMPA, del Ayuntamiento de Garrovillas y del grupo de teatro local.

Desde principios de curso estamos ensayando la obra durante los recreos. La semana próxima comenzaremos a ensayar en el Corral de comedias de Garrovillas, puesto que allí es donde representaremos la obra. El reparto es el siguiente:

PERSONAJES                              ALUMNOS/AS

LISEO, caballero                         Pablo Montes (2ºA)

TURÍN, LACAYO                       Nerea Ruescas (1ºA)

LEANDRO, caballero                  Germán Durán (1ºB)

OCTAVIO, padre                          Carmen MAcías (2ºA)

LAURENCIO, caballero               Hugo Casasola (2ºA)

RUFINO, maestro                         Daniel Aquino (1ºA)

NISE, dama                                   Natalia Acedo (2ºA)

FINEA, dama                                María Rodríguez (2ºA)

CLARA, criada                             Sheila Ruescas (2ºA)

CELIA, criada                               María Moreno (3ºA)

Dirección: Primitiva Mª Molano Morán

Vestuario y ayudante de dirección: Charo Calvo (Educadora social del centro) y los alumnos de 2ºA.
Música: Alumnos de 2º A, 3ºA, 4º PRAGE y Primitiva Mª Molano
Escenografía: Alumnos de 2ºA, 3ºA, 4º PRAGE, Charo Calvo, Pedro (encargado del Corral de comedias de Garovillas) y Primitiva Mª Molano.
Sonido e iluminación: Alumnos de 2ºA, 3ºA, 4º PRAGE y Pedro (encargado del Corral de comedias de Garrovillas).

A lo largo de este proyecto teatral, los alumnos se van a convertir en protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollarán su autonomía y responsabilidad, ya que son ellos los encargados de planificar, estructurar el trabajo y elaborar el producto final: la representación de la obra de teatro. Siempre,claro, teniendo en cuenta que nuestra labor docente es la de guiarlos y ayudarlos a lo largo del proceso.

Además, supone la interacción entre la comunidad educativa y nuestro alumnado; la participación y colaboración en grupo y la conexión con el mundo real, mejorando la eficiencia y la productividad en el aula, así como aumentando la motivación de los alumnos y alumnas tanto en sus actividades académicas como en sus intereses personales.

FORO NATIVOS DIGITALES

FORO NATIVOS DIGITALES

      Durante este curso escolar, el centro participa en el Programa Foro Nativos Digitales en dos de sus modalidades:

• Actividades de Tutoría para Educación Secundaria, en el que trabajan los alumnos de 2º ESO y PMAR1.
• Cibermentores, en el que realizan el trabajo los alumnos de 4º ESO y 4º PRAGE.

  Este segundo caso, Cibermentores, es una actividad en que alumnos y alumnas se organizan en grupos para actuar como formadores de sus propios compañeros.

   Siguiendo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos, los alumnos seleccionan, investigan y crean el producto final que presentarán a otro grupo de alumnos del centro y a un grupo de alumnos de otro centro.

     Los temas a tratar deben estar relacionados con internet y redes sociales: uso saludable de dispositivos móviles, qué hacer ante situaciones delictivas en la red, ciberacoso, la privacidad en la red, ...

    En próximas entradas informaremos de los temas seleccionados por nuestros alumnos y el avance en el trabajo de los productos finales.

Estos son los tres grupos que participan en el programa de Cibermentores.

Grupo CQPP

Grupo "Soledad y compañía"

Grupo "Dale la vuelta a la tortilla"